Teeter 12-11-13

Siempre parece imposible hasta que se termina. - Nelson Mandela

It always seems impossible until its done. -Nelson Mandela

Find the Main idea 12-11-13

Idea Principal?

                                  Pingüinos en movimiento

Los pingüinos solo viven en el hemisferio sur, en lugares como Antártica y las Islas Galápagos. Aunque son aves no pueden volar. Pero eso no significa que no puedan trasladarse de un sitio a otro! 

Meciéndose en la Tierra

Para caminar, los pingüinos se mecen a encima del hielo, balanceándose a izquierda y derecha, avanzando pulgada a pulgada. Sus patas preparadas para nadar, giran hacia los lados con cada paso. Ellos usan pequeñas aletas en los lados para mantener el equilibrio. Cuando quieren ir más rápido, ellos se tiran de barriga para deslizarse en el hielo y la nieve.

Volando en el Agua 

Los pingüinos pueden lucir torpes sobre la tierra, pero es una historia diferente cuando están en el agua.

Cuando nadan tienen movimientos más admirables que los de un gimnasta olímpico. Pon un pingüino en el agua y deja que la acción comience! Ellos corretean por las heladas aguas de la Antártica, como torpedos con trajes de gala. Sus pequeñas alas baten y la red que une los dedos de sus patas los ayuda a moverse en el agua a altas velocidades. Algunos pingüinos han sido vistos tan rápido como 27 millas por hora. 

Aves que no Pueden Volar

Los pingüinos son aves, pero lucen muy diferentes a las aves que frecuentan tu patio. Y sabemos que no pueden volar como las aves que llegan a comer en tu alimentador para pajaritos. Pero, ¿Por qué se consideran aves? Como todas las aves, los pingüinos tienen sus huesos muy livianos y llenos de aire y un pico sin dientes. Los pingüinos tienen plumas que deben peinar con su pico y además ponen huevos como hacen todas las aves. Tal vez los pingüinos no puedan volar en el aire como las águilas pero ciertamente vuelan cuando están bajo el agua.

Cual es la idea principal de este artículo?

Porque el autor incluyo el párrafo #4?

Que significa torpe en el parráfo #3?

Never Give up

Homework December 9th

Tarea de tercer grado  December 9TH-13TH  

TODOS LOS DIAS- EVERY DAY Lectura: Leer todos los días por lo menos 20 min. (Completa la Lista de Lectura) Responder 2-3 preguntas del paquete verde de (BLOOMS) Answer 2-3 questions from the green paper (BLOOMS TAXONOMY). Matemáticas: Practicar las tablas de sumas y restas/Practice math facts Reading – Same as last week / Las mismas de la semana pasada.

Lunes- DIFERENTIATE Lenguaje:    Lee y escribe un resumen de tu libro de la biblioteca. Escritura: Escribe una composicion sobre lo que hiciste el fin de semana Write a narrative about something that you did over the weekend.

Martes Lenguaje: Usa tu libro de la biblioteca/ revista  y escribe cuales elementos de no ficcion encontraste y cual era el proposito u objetivo del autor al usarlas en el libro. Matemáticas –

Miércoles- DIFERENTIATE Lectura: BLOG-Magazine Articulos de no ficcion. Cuales elementos de no ficcion encuentras? Cual es el objetivo?

Jueves Lectura: Ve algunos comerciales en la television, y categorizalos usando PIE    Matemáticas

Tarea-Homework November 18th

Tarea de tercer grado  November 18th-21st

TODOS LOS DIAS- EVERY DAY Lectura: Leer todos los días por lo menos 20 min. (Completa la Lista de Lectura) Responder 2-3 preguntas del paquete verde de (BLOOMS) Answer 2-3 questions from the green paper (BLOOMS TAXONOMY). Spelling – New words.

Lunes- DIFERENTIATE Lenguaje: Tutorias-Tutorials: pg 7,10,12 Cuento del patito feo. Escriban un resumen sobre la lectura. Escritura: Escribe un poema de verso libre sobre tu comida favorita. Write a free verse poem about your favorite food. (Poema de verso libre: No tiene patrones, algunos  tienen rimas. Free verse Poems: No patterns, some have ryhmes.) Miércoles- DIFERENTIATE Lectura: Tutorias: pg 13,15-16. Poema. Contesta las preguntas. Escritura: Escribe un poema lirico sobre tu persona favorita. Write a lyric poem about your favorite person. (Poema lirico: Esta lleno de sentimientos. Lyric Poems: Full of feelings.)

Website

http://www.wegivebooks.org/

Good website to read books in English, some texts in Spanish. ALL levels.

Reading Strategies from Curriculum night November 2013

I tried to post the handout but I couldn't it doesn't look good. So, I will take a picture of it and post  it tomorrow :)

Onomatopeia

Similes y metaphors

NEWS

We have one more week of Poetry and then we will begin with Drama. We continue to integrate Language Arts with Social Studies through Landforms, that promises to be fun!!!! Please visit the resources so that the kids can practice and listen to Spanish readings. Also, we are considering the use of "flipping" (videos for preview-review) which I belief will help with our language challenges :) Remember to reinforce reading everyday to keep building the stamina :) Keep in touch!!!!! Tenemos una semana mas de Poesia y luego empezaremos con Drama. Continuamos integrando Lenguaje con Sociales a traves de las Formas de la Tierra, uno de mis conceptos favoritos!!!!! POr favor visiten los recursos que ofrecemos en el blog, para que los ninos continuen practicando y escuchando Espanol. Al mismo timepo, estoy considerando usar videos (en ambos idiomas) para presentar la leccion antes que los ninos la vean y para repasar la leccion. Recueerden alentar a los ninos a leer todos los dia!!!!!! Gabby Cruz

No Fiction Summaries

To write a non fiction Summary the kids only have to read the article and look for the important information from the beginning, middle and end. Para escribir el resumen de un articulo de no ficcion, deben buscar la informacion importante del principio, medio y final de la historia.

Tarea-Homework Nov 4th

Tarea de tercer grado November 4th 8th TODOS LOS DIAS Lectura: Leer todos los días por lo menos 20 min. (Completa la Lista de Lectura) Matemáticas: Practicar las tablas de sumas y restas/Practice math facts Reading – Same as last week / Las mismas de la semana pasada. Writing- You have to write at least 3 paragraphs. Remember to use BADABING. Debes escribir por lo menos 3 párrafos y usar BADABING. Lunes- Lenguaje: Lee “Luciernaga” y contesta las preguntas sobre el texto. Read the reading and answer the questions. Escritura: Escribe una narración personal sobre un pasatiempo que tengas. Write about a hobbie. Miércoles Lenguaje: Lee las inferencias y contesta las preguntas. Read the inferences and answer the questions. Escritura: Escribe una narración personal sobre algo que haces con tu familia. Write a personal composition about something that you do with your family.

Tarea - Homework Oct 7th

TODOS LOS DIAS Lectura: Leer todos los días por lo menos 20 min. (Completa la Lista de Lectura) Matemáticas: Practicar las tablas de sumas y restas. Ortografía: Practicar y estudiar la lista de palabras para la semana. Lunes Lenguaje: Usando tu libro de no ficción, escoge un capitulo y escribe la “esencia” – resumen. Escritura: Escoge un objeto de tu casa y escribe por lo menos 8 adjetivos que lo describan. Martes Matemáticas: Cuaderno de práctica páginas PW19 #1-5 y PW26 #1-5 Miércoles Lenguaje: Usando tu libro de no ficción, escoge un capitulo y escribe la “esencia” – resumen. Escritura: Escribe 10 oraciones. Identifica: artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios. Sujetos y Predicados. Jueves Matemáticas: Cuaderno de práctica páginas PW21 #11-15 y PW27 #1-5 Palabras de Ortografía: Individual set of words-

HOW CAN WE HELP OUR KIDS WITH HANDWRITING? 9/29/13

Today, most adults use a computer for writing emails, office papers, essays, and many other writings, at home and in the office. Why then teach good handwriting to our kids? The main reason is that research has proven that handwriting benefits the cognitive development, motor skills, attention to content, elaboration of details, and organization of ideas in children. Research has also shown that good handwriting leads to good reading comprehension. Even though we are moving towards computer based writing, we can’t deny that handwriting is necessary to communicate with both at work and at home. As adults, we constantly write notes, journal, make lists, and so on. Imagine if all of these had to be done in the computer for others to understand. It is through penmanship, in the elementary grades, that we teach the cleanliness and organizational skills your children will later in life, even when they get to computer based writing in higher grades. I will be working hard to help my students improve their penmanship and I would like to ask for your help at home. Your children are learning the following on penmanship at school: A) Correct sitting position for writing – o Help your child with a relaxed sitting position by reminding him/her to place both feet on the ground. B) Correct positioning of the paper – o Right handed students should place the paper so that the lower left corner of the paper points to their belly button area. o Left handed students should place the paper so that the lower right corner of the paper points to their belly button. o The non-dominant hand should be place at the top of the paper to keep it from moving. o The paper moves upward as the writing goes down on the paper. C) Correct position of the pencil – o The pencil is held with the tips of the fingers. o Have your kid/s put the pencil down on the table in front of them, place horizontal to the edge of the table where the student is sitting, with the tip of the pencil facing your kids non-dominant side (example: if he is right handed, the pencil tip faces the left side of the table). o With the tip of their index finger (some of them use their middle and index fingers and it is a correct grip too) and their thumb have them grab the pencil where the paint meets the wood. o They should at this time pick up the pencil and turn it around until it rests on top of the area that connects the index finger and the thumb. I would like to encourage you to help your kids’ fine motor skills. Visit the following website to find many fun ideas for activities to strengthen your kid/s fine motor skills. http://www.makelearningfun.info/2011/06/50-fine-motor-skills-activities-for.html

Lapices, Escritura 9/23/13

COMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS CON LA ESCRITURA? Hoy en día, la mayoría de los adultos usan computadoras para escribir correos electrónicos, ensayos, y muchos otros escritos, en la casa y en la oficina. Entonces para qué enseñarle a nuestros hijos buena caligrafía? La razón principal es que los estudios han comprobado que la caligrafía beneficia al desarrollo cognitivo, al desarrollo motriz fino, a la atención del contenido en textos, a la elaboración de detalles, y a la organización de ideas en los niños. Los estudios demuestran también que tener buena caligrafía lleva a una mejor comprensión de la lectura. Aún cuando estamos cambiando a escritura basada en computadoras, no podemos negar que escribir a mano es necesario para comunicarnos tanto en el trabajo como en el hogar. Como adultos, constantemente escribimos a mano notas, diarios, hacemos listas, y mucho más. Imagínese si todos éstos escritos los tuviésemos que hacer en la computadora para que otros nos pudieran entender. Es mediante la caligrafía, en los grados primarios, que enseñamos la organización y la limpieza que sus hijos necesitarán en sus vidas, aún cuando, en grados más avanzados, usen la computadora. Queremos trabajar arduamente para ayudar a nuestros estudiantes de 3er grado a mejorar su caligrafía y quisiéramos su ayuda en casa. Sus hijos están aprendiendo lo siguiente en caligrafía en la escuela: A) Posición correcta para sentarse a escribir – o Ayude a su hijo a tener una posición relajada recordándole que mantenga los dos pies en el piso y sus hombros relajados. B) Posición correcta del papel – o Los estudiantes diestros deben colocar la hoja de manera que la parte inferior izquierda apunte hacia el abdomen (el ombligo). o Los estudiantes zurdos deben colocar la hoja de manera que la parte inferior derecha apunte hacia el abdomen (el ombligo). o La mano no dominante debe estar posicionada en la parte superior de la hoja para sostenerlo y que no se mueva. o La hoja debe de moverse hacia arriba a medida que la escritura se acerca a la parte inferior de la hoja. C) Posición correcta del lápiz – o El lápiz se sostiene con la punta de los dedos. o Haga que su hijo ponga el lápiz en la mesa frente a el/ella, colocado horizontalmente o paralelo a la orilla de la mesa donde su hijo está sentado. Con la punta del lápiz apuntando hacia el lado no dominante. Es decir, si su hijo es zurdo la punta del lápiz debe apuntar hacia la derecha, pero si es diestro, la punta debe apuntar hacia la izquierda. o Con la punta de sus dedos índice y pulgar (algunos de ellos usan su dedo medio y el pulgar y esto es correcto también), deben agarrar el lápiz donde la pintura y la madera se encuentran. o En este momento, deben alzar el lápiz y voltearlo alrededor hasta que éste descanse sobre el área de la mano que conecta el dedo índice y el pulgar. También nos gustaría animar a todos los padres a que ayuden a sus hijos a mejorar su motricidad fina. Visite la siguiente página de internet para encontrar muchas ideas de actividades divertidas que fortalecen las habilidades de motriz fina.

Tarea/ Homework 9/23/13

TODOS LOS DIAS Lectura: Leer todos los días por lo menos 20 min. Matemáticas: Practicar las tablas de sumas y restas. Ortografía: Practicar y estudiar la lista de palabras para la semana. Lunes Lenguaje: Escribe una inferencia usando el libro que estás leyendo. Write an inference using the book that you are reading. Grupo A,B: Cuaderno de práctica pg.259,260 Grupo D: Cuaderno de práctica pg 101,125 Miércoles Lenguaje: Escribe una inferencia usando el libro que estás leyendo. Write an inference using the book that you are reading. Cuaderno de práctica pg. 42,43,44 (REVIEW) Palabras de Ortografía: Individual set of words- Some will have same set as last week. Algunos tendran las mismas palabras de la semana pasada.

The fiction glove/ La mano de ficcion

El pulgar es el comienzo, el índice ayuda a hacer una historia precisa, el del medio es el medio de la historia, el del anillo es para hacer un resumen conciso y el meñique es el final. Otra estrategia para resumir/ Another strategy for summary Alguien/ Somebody Quería/ Wanted Pero But Entonces So

We are back

We are back in full mode!!!!!! The kids are excited and I'm too :)

We will begin tweeting soon :)

Ya empezamos con todo!!!! Los ninos estan super emocionados y yo tambien :)

Empezaremos a escribir tweets pronto.

Mrs. Cruz

Tweeter 5/13/13

I can accept failure, everyone fails at something. But I can't accept not trying. -Michael Jordan

Yo puedo aceptar fracaso, todo el mundo fracasa en algo. pero lo que no puedo aceptar es NO tratar. Michael Jordan.

Tweeter 4/26/13

True motivation comes from within. No one can hand it to you, but no one can take it away, either.

La motivacion real viene de adentro de ti. Nadie te la puede dar, pero NADIE te la puede quitar, tampoco.

Similes and Metaphors. LOVE IT

Tweeter 4-11-13

Manten tu mente en la direccion correcta, y tu vida la alcanzara. Anonimo

Keep your mind going in the right direction, and your life will catch up with it.

Tweeter 4-11-2013

El hombre que no lee buenos libros no tiene beneficio sobre el hombre que no lee. - Mark Twain. 

The man who does not read good books has no advantage over the man who can't read them. - Mark Twain

Tweeter 4-10-2013

Nunca seras un perdedor hasta que dejas de tratar. - Mike Dikta.

You're never a loser until you quit trying. -Mike Ditka

Tweeter 4-9-2013

No es como empiezas..... Es como terminas.   Anonimo

Its not how you start.. Its how you finish.

Tweeter 4-3-2013

Estar derrotado es temporal, darse por vencido es permanente.

Being defeated is often temporary, giving up makes it permanent.

Tweeter 4-2-2013

Has algo hoy que te hara la persona que seras manana y estaras orgulloso de la persona que eres hoy. - Anonimo

Do something now that will make the person you'll be tomorrow proud to have been the person you are today.

Tweeter 4-1-13

Tu tienes que esperar cosas de ti mismo antes que las puedas hacer. - Michael Jordan.

You have to expect things of yourself before you can do them. -Michael Jordan

Tweeter 3-28-13

Siempre parece imposible hasta que se termina. - Nelson Mandela

It always seems impossible until its done. -Nelson Mandela

Tweeter 3/25/13

Los ganadores hacen metas, los perdedores hacen excusas.

Winners make goals, losers make excuses.

Expositoria de No ficcion 3/13/13

El proposito de la lectura/escritura de Expositoria de No Ficcion es para dar hechos:

• lo que es algo
• quien es alguien
• como funciona algo
• porque algo es importante…. 

Los hechos son organizados para presentar IDEAS PRINCIPALES sostenidas por DETALLES.

Tweeter - Dwayne Johnson

Exito - Ten la disciplina y el entusiasmo para construir puertas de oportunidad. Luego ten el corazon y la valentia para caminar a traves de ellas. - The Rock

Success - have the discipline & drive to build opportunities door. Then have the heart & guts to walk thru it. - The Rock

Tweeter - Muhammad Ali

Es la falta de fe que hace que la gente tenga miedo de alcanzar sus metas, Yo CREO en mi mismo. - Muhammad Ali

It's the lack of faith that makes people afraid of meeting challenges, and I believe in myself. -Muhammad Ali

Tweeter

Para ser exitoso, debes decidir exactamente que quieres conseguir, y luego saber que vas a pagar el precio para conseguirlo.

To be successful, you must decide exactly what you want to accomplish, then resolve to pay the price to get it.

Tweeter

SI de verdad quieres algo, y trabajas muy duro, y tomas ventaja de las oportunidades, y nunca te das por vencido, encontraras tu camino. - Jane Goodall

If u really want something, & really work hard, & take advantage of opportunities, & never give up, u will find a way. -Jane Goodall

Tweeter

El futuro le pertenece a aquellos que creen en la belleza de sus suenos. - Eleanor Roosevelt

The future belongs to those who believe in the beauty of their dreams. -Eleanor Roosevelt

Lecturas/ Readings 3/11/13

Hola mis ninos!!!!!!!!

Algunas de las lecturas se las he colocado en EDMODO, ya que se que algunos se sienten mas comodos trabajando con este programa.

Espero que la esten pasando cheverisimo!!!!!!!!!!!

Mrs. Cruz :) :) :)

Composiciones Narrativas 3/11/13

                                                           Lista para Composiciones Narrativas
  Seguí las instrucciones de las composiciones narrativas.
 Escribí sobre una experiencia que me paso a mí.
 La introducción agarra la atención del lector y le dice de que se trata la historia.
 Utilizo la primera persona (yo, a mi).
 Mi historia tiene un título.
 Describo los eventos en el orden en el que pasaron.
 Incluyo detalles.
 Uso el BADABING.
  Me quede con mi misma idea en todo mi escrito.
 Al final le mostré al lector porque esta experiencia fue importante para mí.
 Revise mi escrito por palabras mal escritas.
 Revise mi escrito por errores de puntuación.
 Mi escrito es limpio y bien presentado.

Sofia la Vaca

Cual es el mensaje del cuento?

Lectura 3/8/2013

QUERIDA MADRE TIERRA

A veces, alguien en el mundo (incluso la Antártica)
necesita un poco de auxilio.


Soy yo, la Antártica. ¿Te acuerdas de mí?, ¿el polo sur? Tengo temperaturas bajo cero, glaciares, hielo, pingüinos, focas, ballenas, aves, y científicos. Resulta que también tengo algunos problemas. Aquí están un par de ellos:

El problema #1: Me estoy derritiendo. Claro, no me voy a derritir inmediatamente. Pero es una situación que podría arruinarnos, si la temperatura continúa aumentando. Los gases de la quema de los combustibles fósiles, y en particular el CO2 (bióxido de carbono), hace que aumente la temperatura de la Tierra. Este calentamiento del planeta podría derritir parte de mi hielo. ¡El nivel del mar podría ascender e inundar muchas ciudades costeras!

El problema #2: ¡Cielos! Hay un agujero en la capa de ozono. La capa de ozono nos protege a todos de los rayos ultravioletas dañinos del sol. ¡Este agujero está exactamente sobre mí! Los CFCs (clorofluorocarbonos) son la causa del agujero. Los CFCs son substancias químicas que se usaron  anteriormente en los envases de aerosol, en la espuma de poliestireno, y en las unidades de aire acondicionado. Los CFCs se escapan en la atmósfera y hacen su camino a la Antártica. El agujero de ozono que resulta permite que rayos ultravioletas dañosos del sol alcancen la superficie de la Tierra.
Si hay demasiada radiación ultravioleta podría causar una reducción de la cantidad de krill (pequeños crustáceos parecidos a los camarones) en los océanos. Este es un serio problema porque los animales antárticos se alimentan de él. Sin el krill, muchos de estos animales no tendrán suficiente alimentación. Si estos animales se mueren, otros animales que se alimentan de ellos tampoco tendrán suficiente que comer.

afectuosamente, La Antártica

Querida madre Tierra Una columna de consejos terrenales

Querida Antártica:
La madre Tierra sola no lo puede resolver todo. La gente de la Tierra debe ayudar. Los científicos están
trabajando para ayudarte con estos problemas.También hay otras cosas que la gente de la Tierra puede hacer:
—¡Usa menos energía!
Los combustibles fósiles son la fuente de energía del carro familiar y generan mucha de la electricidad
mundial. Tú puedes conservar energía al tomar el autobús, ir en bicicleta, o caminando sencillamente.
—Recicla latas, botellas, y periódicos.
Cuando reciclas, reduces la cantidad de basura, y ayudas a conservar los recursos naturales, como los árboles.
—¡Planta árboles! Este es una manera divertida y fácil para reducir los gases que generan el calentamiento global.
Los árboles absorben el bióxido de carbono del aire.
—¡Procura involucrarte! Infórmate más sobre la Antártica. Entérate sobre lo que hacen los científicos para proteger la capa de ozono. Piensa sobre lo que tú puedes hacer para ayudar.

Con amor, La madre Tierra
Adaptación de un artículo de Patricia J. Murphy

Tweeter 3/8/2013

No hay atajos ha lugares donde valga la pena ir. - Beverly Sills

There are no shortcuts to any place worth going. -Beverly Sills

Twitter 3/7/2013

Dime y me olvido. Enseñame y  me recuerdo. Involucrame y aprendere. - Benjamin Franklin

Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn. - Benjamin Franklin

Twitter 3/6/2013

Todos los grandes logros requieren tiempo - Maya Angelou

All great achievements require time. - Maya Angelou

Twitter 3/5/13

Mucha gente tiene el deseo de ganar, pocos tienen el deseo de prepararse para ganar. Bobby Knight.

Most people have the will to win, few have the will to prepare to win. -Bobby Knight

Palabras con: NV- NF

informar envase invento envío enfermo, invierno infancia influir envidia inflar

Une con líneas.               Dibuja una línea desde cada palabra de ortografía hasta su significado.

1. infancia                                                            estación más fría del año

2. invierno                                                           recipiente para guardar cosas

3. envidia                                                             etapa en la que eres niño

4. inflar                                                                sentimiento negativo de desear cosas ajenas.

5. envase                                                             llenar de aire una cosa

Oraciones para completar. Escribe una palabra de ortografía para completar cada oración.

6. Carla recibió un_________ de flores.

7. Debemos____________ de lo que sucedió.

8. ¡Qué_______________ más divertido es la bicicleta!

9. María ______________quiere en la decisión de los demás.

10. Pedro está _____________con fiebre.

Idea Principal?

                                  Pingüinos en movimiento

Los pingüinos solo viven en el hemisferio sur, en lugares como Antártica y las Islas Galápagos. Aunque son aves no pueden volar. Pero eso no significa que no puedan trasladarse de un sitio a otro! 

Meciéndose en la Tierra

Para caminar, los pingüinos se mecen a encima del hielo, balanceándose a izquierda y derecha, avanzando pulgada a pulgada. Sus patas preparadas para nadar, giran hacia los lados con cada paso. Ellos usan pequeñas aletas en los lados para mantener el equilibrio. Cuando quieren ir más rápido, ellos se tiran de barriga para deslizarse en el hielo y la nieve.

Volando en el Agua 

Los pingüinos pueden lucir torpes sobre la tierra, pero es una historia diferente cuando están en el agua.

Cuando nadan tienen movimientos más admirables que los de un gimnasta olímpico. Pon un pingüino en el agua y deja que la acción comience! Ellos corretean por las heladas aguas de la Antártica, como torpedos con trajes de gala. Sus pequeñas alas baten y la red que une los dedos de sus patas los ayuda a moverse en el agua a altas velocidades. Algunos pingüinos han sido vistos tan rápido como 27 millas por hora. 

Aves que no Pueden Volar

Los pingüinos son aves, pero lucen muy diferentes a las aves que frecuentan tu patio. Y sabemos que no pueden volar como las aves que llegan a comer en tu alimentador para pajaritos. Pero, ¿Por qué se consideran aves? Como todas las aves, los pingüinos tienen sus huesos muy livianos y llenos de aire y un pico sin dientes. Los pingüinos tienen plumas que deben peinar con su pico y además ponen huevos como hacen todas las aves. Tal vez los pingüinos no puedan volar en el aire como las águilas pero ciertamente vuelan cuando están bajo el agua.

Cual es la idea principal de este articulo?

Preguntas de Blooms para Lectura/ Blooms questions for Reading 1/23/13

Despues de leer por 30 minutos, responde 2 o 3 preguntas cada dia.

1. Identifica los personajes en la historia, al hacer una lista de los personajes.
2. Cuando y Donde pasa la historia?
3. Describe los personajes de la historia
4. Describe como que crees que el personaje principal se siente al comienzo de la historia.
5. Describe como se siente el personaje principal al final de la historia.
6. Identifica hechos en la historia y haz una lista de los hechos más importantes.
7. Haz una lista de las palabras en la historia que no conozcas.
8. Explica la idea principal de la historia al hacer un resumen con tus propias palabras.
9. resumen de los hechos más importantes de la historia y explica cómo se relacionan con la idea principal.
10. Si pudieses tener una conversación con algún personaje de la historia. Cual escogerías y que le preguntarías?
11. Localiza las oraciones o frases en la historia que no entiendes e infiere su significado.
12. Te ha pasado algo en tu vida que sea similar a las cosas que pasaron en la historia?
13. Que eventos en la historia no pueden pasar en la vida real?
14. Construye una ilustración que muestre al personaje principal de la historia en una situación de la vida real.
15. Encuentra palabras o frases que tu no utilizas y escribe una pequeña historia usando esas palabras.
16. Clasifica y/o categoriza los sentimientos como iguales o diferentes.
17. Examina y analiza los sentimientos del personaje principal al comienzo, medio y final.
18. Compara y/o contrasta los hechos de la historia con otra historia que hayas leído.
19. Escribe una crítica a la historia, y resalta los hechos o la idea principal de la historia.
20. Que cambios le harías a la historia?
21. Predice como tus cambios transformarían o cambiarían la historia.
22. Genera un nuevo título para la historia. Explica el nuevo título.
23. Crea un nuevo final para la historia. Compártela con tus amigos.
24. Combina 2 personajes en la historia para poder inventar un nuevo personaje y
25. escribe una pequeña historia con el nuevo personaje.
26. Acomoda o cambia un hecho principal de la historia. Cambiaria esto la historia completamente? Como?
27. El personaje principal de la historia era bueno o malo? Apoya tu opinión con palabras del texto.
28. Cuál es tu opinión de la historia? Disfrutaste leyendo la historia? Explica.
29. Estuviste de acuerdo con todos los hechos de la historia? Explica tu opinión.
30. Compara la historia con  otras historias que hayas leído. Da evidencias de los textos.
31. Leerías otras historias como estas? Justifica tu opinión.
32. Califica la historia del 1-10 siendo 10 el más alto. Defiende tu calificación.

Mrs. Cruz :)